На новогодних каникулах в Якутске собрались более семидесяти школьников 8–11 классов из разных районов республики. Вместе со своими педагогами и наставниками они приехали к нам, чтобы представить проекты, над которыми работали четыре месяца в рамках программы DriveeIT. Для ребят это была финальная точка большого пути от идеи до работающего прототипа. Для учителей — возможность показать, как они выстроили проектную работу и чему смогли научить своих учеников.
Организатором проекта выступил Институт математики и информатики СВФУ им.М.К.Аммосова. В университете подчёркивают, что такие форматы работы со школьниками важны не только для развития самих участников, но и для популяризации науки в целом.
«Для нашего университета проекты такого формата имеют огромное значение. Это один из ключевых механизмов популяризации науки и вовлечения молодежи в исследовательскую и проектную деятельность. Сотрудничество с фондом «Синет Спарк» стало рабочим инструментом привлечения талантливых ребят в ИМИ. Мы делаем упор на цифровые технологии и фундаментальные научные знания, а DriveeIT позволяет школьникам познакомиться с профессией на практике под руководством опытных наставников. Тот факт, что 12 участников проекта уже стали нашими студентами, — очень хороший показатель эффективности этой системы», — говорит Инна Находкина, доцент ИМИ СВФУ им. М.К. Аммосова.
В интенсиве участвовали 13 школьных команд. Все они прошли через предзащиту и полноценную защиту проектов. Формат был максимально приближен к реальной проектной среде: вопросы экспертов, доработки в сжатые сроки, презентации перед аудиторией. Параллельно организаторы определяли лучших наставников сезона. В этом году DriveeIT решил поощрить сразу пятерых педагогов. Они отправятся на стажировку в Новосибирский государственный педагогический университет по направлению «Использование искусственного интеллекта в профессиональной деятельности преподавателей».
Одним из таких наставников стал Александр Гоголев, учитель ФГОС и технический специалист Кысыл-Сырской средней школы Вилюйского улуса. Вместе с командой он взялся за проблему, знакомую многим, утрату интереса подростков к якутской культуре. Решение нашли в формате, близком современной молодёжи. Школьники создали игру на движке Godot, бродилку по мирам олонхо, где игрок разгадывает загадки, основанные на мифологии и эпосе народа саха.
«Мы начали работать над проектом ещё в конце октября. За эти месяцы вложили очень много сил. А во время интенсива в Якутске другие наставники и учителя сильно помогли нам с доработками, подсказали, где можно улучшить продукт. Мы многое успели изменить буквально за три дня. Это был очень ценный опыт», — рассказывает участница команды Дарья Калачёва. По её словам, впечатлили не только университет и формат работы, но и знакомство с ребятами из разных уголков Якутии.
Другой проект вырос из школьной проблемы, с которой сталкиваются почти все учителя младших классов. Команда учителя физики Савелия Гуляева из Намской школы №2 обратила внимание на низкую читательскую активность третьеклассников. Решение нашли в персонализированных сказках. Школьники создали сборник авторских историй, иллюстрированных с помощью генеративного ИИ. Родители или дети отправляют фотографию ребёнка и отвечают на вопросы о его интересах, после чего получают сказку, где главный герой — сам читатель.
«Дети начинают читать с огромным интересом, потому что видят историю про себя. Они на обложке книги, они внутри сюжета. Это реально работает», — говорит восьмиклассница Николара Ядреева. По её словам, интенсив стал одним из самых продуктивных каникул.
Сразу три команды привезла в Якутск учитель информатики Ытык-Кюёльской школы №1 имени А.И.Софронова-Алампа Яна Олесова. Всего в проекте у неё участвовали около 20 детей. Первая команда DioGen создала виртуальный 3D-музей истории Таттинского улуса. Вторая разработала приложение для изучения якутского языка для самых маленьких. Третья команда, Dit Us, написала на Python Telegram-бота для распознавания музейных экспонатов. Ребята уже думают о сотрудничестве с музеями и планируют добавить в базу до 10 тысяч объектов из разных уголков республики.
Ещё один проект, связанный с сохранением языка, представила команда учителя информатики Павловской школы имени В.Н. Оконешникова Куннэй Петровой. Вместе с учениками она разработала мобильную игру «Санарар Миккэ» для детей от 4 до 10 лет. Идея проста: расширять активный словарный запас якутского языка через игру. Создатели рассчитывают, что дети смогут выучить более 300 слов и фраз, а сам язык перестанет ассоциироваться только с учебником и контрольными.
Социальную тему выбрала команда Анны Степановой, учителя информатики Хаптагайской школы имени К. Алексеева. Вместе со школьниками она занялась проблемой мошенничества. Ребята создали страницы в соцсетях, где на якутском языке публикуются реальные истории людей, попавшихся на уловки аферистов. Они ездили к пенсионерам домой и в школы с лекциями и раздавали информационные листовки, объясняя, как распознать обман.
«Одна из самых острых проблем современного мира — мошенничество. От этого никто не застрахован. Мы узнали, что в Хаптагае местный житель стал жертвой мошенников. Поговорили с ним и решили сделать исследование на эту тему. Он работает в школе, и для него, как и для нас, важно донести до людей, какие бывают виды мошенничества и как не попасться на уловки. Мы записали его историю на видео. Все проекты на этом интенсиве очень сильные», — рассказывает лидер команды Кычкин Ариан.
DriveeIT показал, что школьные проекты могут выходить далеко за рамки учебных заданий. За несколько месяцев участники научились работать в команде, исследовать реальные проблемы и предлагать решения, которые нужны здесь и сейчас. А для педагогов проект стал возможностью попробовать себя в роли наставников и увидеть, как меняются дети, когда им доверяют настоящую ответственность.